Das neu konzipierte Zertifikatsprogramm "Sustainable Business & Economics" an der Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultat der Friedrich-Schiller-Unibversit?t Jena bildet Studierende zu Experten in der grünen und sozialen Transformation von Wirtschaft und Gesellschaft aus. Durch die Integration von Nachhaltigkeitsthemen in das Studium wird die Attraktivit?t der wirtschaftswissenschaftlichen Ausbildung gesteigert und die Innovationskraft der Lehre gef?rdert. Studierende haben die M?glichkeit, aus einer Vielzahl von Modulen zu w?hlen, um Kompetenzen in ?konomischer, ?kologischer und sozialer Nachhaltigkeit zu erwerben. Das Zertifikat wird in den Stufen "Basic", "Advanced" und "Expert" vergeben. Die Einführung des Zertifikatsprogramms erfolgt im Wintersemester 2024/25.

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Mit dem Modul ?Intercultural Organizational Behavior“ wurde ein thematisch integrativer Rahmen zu Herausforderungen für Teams und Organisationen in der VUCA-Welt entwickelt und mit innovativen Lehrmethoden erprobt. Das Modul besteht aus einer Vorlesung (?Interkulturelle Teamarbeit –Interaktionen in Organisationen“) und einem Seminar (?Bounce back, bounce forward? - Resilienz im Arbeitskontext“). In der Vorlesung erm?glichen ?Classroom Experiments“, Studierende in interkulturelle Entscheidungssituationen zu versetzen und anhand der Ergebnisse zugrundeliegende psychologische und organisationale Theorien und Konzepte zu diskutieren. Im Seminar wurde die Methode LEGO? SERIOUS PLAY? eingeführt, die sich sowohl in der Forschung als auch der Praxis als Tool zur Resilienzf?rderung bew?hrt hat. Das Modul wird zukünftig im Curriculum des Bachelors ?Interkulturelle Wirtschaftskommunikation“ (Erg?nzungsfach) verankert (BA.IWK.P3).

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Im Projekt haben Studierende online publizierte Wiki-Artikel als Seminarbeitr?ge gemeinsam erstellt, diskutiert und kontinuierlich optimiert. ?bergeordnetes Ziel war dabei der Transfer wissenschaftlicher Erkenntnisse hin zu Darstellungen, die für die Schulpraxis nutzbar sind. Durch die mediale Umsetzung als Wiki bestehen Studienleistungen im Sinne eines Gemeinschaftsprodukts fort, was den übergeordneten Sinn der eigenen
Beitr?ge motivierend aufzeigte. Somit entstand ein frei zug?ngliches Wissensnetz, was es Lehrkr?ften, Studierenden und Lernenden erm?glicht, einfach auf Informationen zu den Themen Orthografie, Grammatik und Schule zuzugreifen.

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Das soziologische Institut befindet sich in einem Neustrukturierungsprozess der soziologischen Methodenausbildung. Ziel war es, die bisher dominante quantitative Methodenausbildung mit der qualitativen Methodenausbildung systematisch zu verknüpfen und die Studierenden gleichberechtigt in beiden Methodentraditionen auszubilden. Ein solches Unterfangen stand vor vielf?ltigen Herausforderungen: Erstens haben sich beide Methodenstr?nge historisch in Abgrenzung voneinander entwickelt und jeweils eigene Fachsprachen entwickelt, es galt entsprechend innovative Lehrformen zu entwickeln. Zweitens forschen in der wissenschaftlichen Praxis die Lehrenden entweder qualitativ oder quantitativ und kennen die andere Methodentradition oft nicht hinreichend. Deshalb wurde ein inhaltlicher Austausch der Dozierenden mittels eines Workshops implementiert. Basierend auf den Ergebnissen der ersten beiden Arbeitsschritte wurde drittens eine eigene methodologisch-methodische verbindende Perspektive entwickelt und publiziert werden.

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