Er?ffnet wurde der DIES LEGENDI 2020 von der Vizepr?sidentin für Studium und Lehre, Frau Prof. Dr. Kim Siebenhüner. In ihrem Gru?wort f?cherte sie das Thema der Selbstst?ndigkeit aus unterschiedlichen Perspektiven auf und wies auf die Aktualit?t des gew?hlten Schwerpunkts hin: Die F?rderung der wissenschaftlichen Selbstst?ndigkeit von Studierenden sei nicht nur eine in der Strategie 2025 – Lehre identifizierte Herausforderung, sondern adressiere vor dem Hintergrund der aktuellen Coronapandemie und der damit verbundenen weitreichenden Digitalisierung des Lehrangebotes auch die dr?ngende Frage nach selbstst?ndigem Lernen und Arbeiten der Studierenden.

In Vertretung des Pr?sidenten würdigte Herr Prof. Dr. Georg Pohnert, Vizepr?sident für Forschung und Lehrpreistr?ger aus dem Jahr 2011, in seinem Gru?wort den DIES LEGENDI als wichtiges Austauschformat der Universit?t über lehrbezogene Themen. Er unterstrich, dass exzellente Leistungen in der Forschung nicht vom Transfer in die Lehre losgel?st seien. Am Beispiel des interdisziplin?ren und experimentellen Masterstudiengangs M.Sc. Chemische Biologie, in dem auch er lehrt, machte er deutlich, wie neue Erkenntnisse in der Forschung an die Studierenden weitergegeben werden und die Studierenden durch umfangreiche praktische Forschungsarbeit im Labor wiederum Beitr?ge für neue Forschungserkenntnisse liefern k?nnen.

Seit drei Jahren bietet der DIES LEGENDI den feierlichen Rahmen für die Verleihung der Lehrpreise der Universit?t. Den diesj?hrigen Lehrpreis für die beste Lehrveranstaltungskonzeption erhielt Dr. Stefan Fedtke (Wirtschaftswissenschaftliche Fakult?t) für sein Vertiefungsmodul ?Supply Chain Simulation“. Den diesj?hrigen Lehrpreis im Themenschwerpunkt ?Lehre in gro?en Gruppen (ab 80 Studierende) erhielt Jun.-Prof. Dr. David L?wenstein (Philosophische Fakult?t, Institut für Philosophie) für seine didaktische Konzeption des Moduls ?Logik und Argumentationslehre“.

Im Anschluss an die Verleihung stellten beide Lehrpreistr?ger ihre jeweiligen Veranstaltungskonzeptionen vor und vermittelten damit wertvolle Einblicke in ihre akademische Lehre.

Den Einstieg in den zweiten, thematischen Teil der Veranstaltung lieferte ein von Saskia Jungmann produzierter Impulsfilm mit Statements von Studierenden und Lehrenden zur Selbstst?ndigkeit im universit?ren Alltag: Wie ist der Anspruch der Lehrenden? Und wie sieht der Alltag unter den Studierenden aus?

In der anschlie?enden Zukunftswerkstatt nahmen sich drei Workshops in unabh?ngigen digitalen R?umen aus unterschiedlicher Richtung dem rahmengebenden Thema an:

• Feedbackkultur – Was ist gutes Feedback? Wie gibt man gutes Feedback?

???? Prof. Dr. Timm Wilke, Prof. Dr. Holger Cartarius, Dr. Elizabeth Watts

• Selbstst?ndigkeit zwischen ?ber- und Unterforderung – Lehrendensicht

???? Prof. Dr. Miriam Rose, Prof. Dr. Mirka Dickel

• Selbstst?ndigkeit zwischen ?ber- und Unterforderung – Studierendensicht

???? Laura Sterba, Leonie Kuhn

In einer abschlie?enden Podiumsdiskussion wurden die Ergebnisse aus den Workshops zusammengetragen, übergreifende Aspekte zum Thema ?wissenschaftliche Selbstst?ndigkeit Studierender“ er?rtert und die Fragen diskutiert, ob im Hinblick auf Selbstst?ndigkeit auch ein Zuviel an Unterstützung m?glich sei und inwiefern es Lehrenden gelingen kann, eine Fehlerkultur unter den Studierenden zu etablieren.