Wie kein anderer gesellschaftlicher Transformationsprozess ver?ndert die Digitalisierung unsere Lebenswelten. Sie ver?ndert auch, wie wir diese wahrnehmen und was wir als ?Normal“ verstehen – digitale Erfahrungswelten beeinflussen, wie wir denken, fühlen und lernen. Für demokratische Gesellschaften hei?t das, einerseits die unterschiedlichen Wahrnehmungen anzuerkennen, andererseits in dieser Vielfalt gemeinsame Leitlinien zu entwickeln, die sich an den Rechten und der Würde des Einzelnen orientieren. Digitalisierung bedeutet für den schulischen Kontext nicht nur den Umgang mit neuen Technologien zu f?rdern, sondern auch ein ethisches Bewusstsein für die mit der Digitalisierung verbundenen Fragen und Herausforderungen zu entwickeln. Die allumfassende Ver?nderung unserer Lebenswelten kann oft nur an Beispielen konkretisiert werden. Deshalb versammelt dieses Arbeitsheft exemplarische Lernimpulse aus Religion und Ethik, die Schüler*innen die M?glichkeit geben, Themen des Digitalen kennenzulernen und sich darüber auszutauschen. Es stellt Materialien zur Verfügung, die die Digitalisierung im System Schule adressieren und die Bearbeitung des Themas im Kontext von Religionsunterricht, Ethik und F?chern wie Sozialkunde oder Geografie erm?glicht. Das Heft ist für die Jahrgangsstufen 8–10 konzipiert, die Verwendung einiger Materialien ist auch in der Oberstufe m?glich. Daneben ist es allgemein für den Einsatz in der politischen Bildungsarbeit geeignet. Das 1. Kapitel lotet aus, wie sich Schule, Digitalisierung und Demokratie in der p?dagogischen Praxis sinnvoll verbinden lassen. Im 2. Teil steht der didaktische Umgang mit der Produktion von Wissen im digitalen Zeitalter im Mittelpunkt. Im 3. Kapitel werden Schlaglichter auf die Konstruktion von (digitalen) Selbst- und Fremdbildern geworfen. Teil 4 und 5 widmen sich mit den Themen Rassismus und Antisemitismus konkreten Formen der Diskriminierung und Ausgrenzung, die sich durch die Digitalisierung noch einmal in einer anderen Qualit?t zeigen.

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