Im Projekt FLinKUS arbeiten Studierende im Rahmen eines (extracurricularen) Seminars aktiv an der Unterrichts- und Schulentwicklung verschiedener Partnerschulen mit Deutschangebot au?erhalb der deutschsprachigen L?nder mit. Dabei lernen sie Instrumente und Methoden der empirischen Unterrichtsforschung kennen.

Projektbeschreibung

In FLinKUS erhalten DaF/DaZ-Studierende und Lehramtsstudierende verschiedener Studienformate und F?cherkombinationen die M?glichkeit, im Rahmen eines extracurricularen Seminarangebots an aktuellen Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozessen ausgew?hlter Partnerschulen mit Deutschangebot au?erhalb Deutschlands bzw. der deutschsprachigen L?nder mitzuwirken. Hierbei werden, dem partizipativ Ansatz der Aktionsforschung verpflichtet, Fragestellungen zu Entwicklungsbedarfen und -zielen der Schulen aufgegriffen, um gemeinsam mit den Lehrkr?ften vor Ort neue Handlungsr?ume in einem konkreten Unterrichtskontext zu erschlie?en und damit Entwicklungspotenziale für die gesamte Schule zu identifizieren. Im Zuge dessen lernen die Studierenden verschiedene Instrumente und Methoden der Unterrichtsforschung kennen, mit denen sie systematisch Lehr-Lernsettings und ihr eigenes Handeln und Wirken in diesen analysieren und kritisch reflektieren k?nnen. Schwerpunkte dieser Projekte der kollaborativen und evidenzbasierten Unterrichts- und Schulentwicklung liegen u.a. in den Bereichen sprachsensible Gestaltung von Fachunterricht (Deutschsprachiger Fachunterricht – DFU bzw. Content and Language Integrated Learning – CLIL) und dessen Evaluation sowie kompetenzorientiertes Unterrichten und Prüfen. Es handelt sich somit um Themen, die auch für Thüringer Schulen au?erordentlich bedeutsam sind. Die am Seminar teilnehmenden Studierenden k?nnen sich aussuchen, in welchem der aktuell 5 Kooperationsprojekte (in Spanien, Japan, Südkorea, Paraguay und Brasilien) sie sich engagieren wollen und erhalten dabei auch die M?glichkeit, mit DaF-Studierenden von Partneruniversit?ten der jeweiligen regionalen Kontexte in den Austausch zu kommen und gemeinsam zu forschen. Angestrebte Professionalisierungsziele auf Seiten der Studierenden durch die Integration des Forschenden Lernens ins Seminar sind u.a. die Ausbildung kritisch-(selbst)reflexiver, fachdidaktischer und übergreifender p?dagogischer sowie interkultureller Kompetenzen, die sowohl im Einsatz an einer deutschen Schule in Thüringen als auch einer Schule mit Deutschangebot au?erhalb Deutschlands dringend ben?tigt werden. Eine Begleitforschung zum Projekt soll dessen Transferpotenzial ausleuchten und die Integration ?hnlicher Projekte in die universit?re Lehrendenausbildung anderer Fachdidaktiken vorbereiten.