Im Rahmen der europ?ischen Hochschulallianz European Campus of City-Universities (EC2U) initiierte und begleitete die Juniorprofessur für Didaktik der Romanischen Schulsprachen der Friedrich-Schiller-Universit?t in Jena mit der Fakult?t für Moderne Philologien der Universidad de Salamanca ein internationales Forschungsprojekt an st?dtischen Schulen (Projektkoordination: Alexandra Funk; Projektleitung: Jun.-Prof. Dr. Lukas Eibensteiner). Das Projekt zielte nicht nur auf die Vernetzung der Schüler:innen dreier Schulen mit Bezug zur Universit?tsallianz ab, sondern inkludierte ebenfalls die F?rderung von Sprachenbewusstheit durch die Besch?ftigung mit sprachlichen Zeichen im ?ffentlichen Raum, sogenannten Linguistic Landscapes. Schüler:innen im Alter von 14 bis 16 Jahren des Colegiul Economic Administrativ in Ia?i (Rum?nien), des IES Lucía de Medrano in Salamanca (Spanien) und der Friedrich-Adolf-Richter-Schule in Rudolstadt (Deutschland) führten parallel eine durch die Universit?t Jena gestützte Unterrichtsreihe durch, welche anschlie?end im Mai 2023 mit einem gemeinsamen digitalen Abschlusstreffen beendet wurde. Die Unterrichtsreihe umfasste fünf Unterrichtseinheiten à 90 Minuten, beginnend mit einer thematischen Heranführung durch die Lehrpersonen und einem virtuellen Stadtspaziergang durch Salamanca, mit welchem die Schüler:innen spielerisch die Vielf?ltigkeit der sprachlichen Zeichen dieser Stadt entdeckten. Nach anschlie?ender theoretischer Einarbeitung in das Thema Linguistic Landscapes, führten die Schüler:innen selbst reale Stadtspazierg?nge in Gruppen durch und erforschten die sprachliche Landschaft der drei teilnehmenden Universit?tsst?dte. Die auf den Stadtspazierg?ngen fotografierten sprachlichen Zeichen wurden in der folgenden Unterrichtsstunde von den Schüler:innen in ihren Gruppen ausgewertet und in Pr?sentationen zusammengefasst. ?bergreifende Einblicke in die Sprachlandschaften der beiden anderen Universit?tsst?dte erhielten die Schüler:innen und Lehrer:innen in der 90-minütigen Abschlusssitzung über Zoom, in der die Gruppen ihre erarbeiteten Pr?sentationen mit Fotografien und Analysen auf Englisch vorstellten sowie anschlie?end diskutierten.

Um die F?rderung der Sprachenbewusstheit wissenschaftlich zu erfassen, füllten die Schüler:innen aus Rudolstadt Lerntagebücher aus, in denen sie ihren Lernfortschritt dokumentierten. Die Auswertungen der Lerntagebücher zeigen nicht nur einen Zuwachs an Sprachenbewusstheit der Lernenden, sondern auch eine Sensibilisierung auf mehrsprachige und interkulturelle Aspekte. Die Einsch?tzung von Teilnahmemotivation und Lernfortschritt der Unterrichtsreihe war seitens Schüler:innen und Lehrpersonen positiv, weshalb das internationale Schüler:innenforschungsprojekt zu Linguistic Landscapes auf mehreren Ebenen zu Erfolg führte.

Alexandra Funk und Jun.-Prof. Dr. Lukas Eibensteiner