Mit der Qualit?t von Literaturunterricht in der Schule hat sich Dr. Florian Hesse von der Friedrich-Schiller-Universit?t Jena in seiner Dissertation besch?ftigt. Am Montag (16.09.) erh?lt der derzeitige Postdoc am Jenaer Lehrstuhl für Fachdidaktik Deutsch den mit 5.000 Euro dotierten F?rderpreis Deutschdidaktik auf dem 25. Symposion Deutschdidaktik in Mainz.?

?Für die Jenaer Fachdidaktik Deutsch ist das ein sehr gro?er Erfolg“, freut sich Lehrstuhlin?haberin Prof. Dr. Iris Winkler. Florian Hesse sieht in der Auszeichnung eine Best?tigung seiner Annahme, ?dass systematisch gewonnene Ein?blicke in allt?glichen Literaturunterricht überaus erkenntnistr?chtig sein k?nnen“. Dies gelte insbe?sondere für den Unterricht von Studierenden: ?Nicht nur wurden in den vergangenen Jahren die Praxisphasen im Lehramts?studium kontinuierlich ausgebaut. Auch unterrichten angesichts des Lehrkr?ftemangels immer mehr Studierende bereits w?hrend ihres Studiums eigenverantwortlich an Schulen.“ Erkenntnisse über den Unterricht angehender Lehrkr?fte seien deshalb von enormer Bedeu?tung, um St?rken und Schw?chen im Unterrichtshandeln erkennen und perspektivisch im Rahmen der Lehrkr?ftebildung bearbeiten zu k?nnen.

Wie Lehramtsstudie?rende Literaturunterricht gestalten

Hesses Dissertationsschrift ?Qualit?ten von Literaturunterricht. Eine Videostudie im Praxis?semester“, die in diesem Jahr bereits mit einem Promotionspreis der Universit?t Jena ausgezeichnet wurde, ist jüngst bei Metzler im Open Access-Format in der Reihe Deutsch?didaktik publiziert worden. Darin geht der 29-j?hrige Wissenschaftler der Frage nach, wie sich Qualit?ten von Literaturunterricht theoretisch modellieren lassen und wie Lehramtsstudie?rende in ihrem Praxissemester Literaturunterricht gestalten. In diesem Zusammenhang entwickelte und validierte er ein umfangreiches Ratinginstrument, mit dem er 22 auf Video aufgezeichnete Unterrichtsstunden systematisch auswertete.?

Damit überzeugte er die siebenk?pfige Jury des F?rderpreises, die die quantitativ-explorative Arbeit für eine ?Pionierleistung in der literaturdidaktischen Unterrichtsforschung“ h?lt. Die Jury ist davon überzeugt, ?dass das theoretisch fundierte, empirisch validierte und praktisch ?u?erst wertvolle Qualit?tsmodell für den Literaturunterricht den Ausgangspunkt weiterer wissen?schaftlicher Arbeiten in der Deutschdidaktik bildet und ebenso impulsgebend für die Hochschullehre im Bereich der Lehrkr?ftebildung ist“.

Der alle zwei Jahre vergebene Preis wird vom Symposion Deutschdidaktik e. V. an heraus?ragende Nachwuchswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler aus diesem Fachgebiet verliehen.